1、数字素养是一种基于信息技术和数字化环境的综合素养能力。它涉及对数字技术和信息工具的熟练应用，以及对数字化环境中信息的有效获取、分析、处理、交流和解决问题的能力。数字素养主要包括以下几个方面：信息技术应用能力 数字素养的核心是对信息技术的掌握和运用。
2、因此，数字素养无疑可以帮助人们更好地掌握照相技巧，从而拍摄出更好的照片。照相是靠影像铺这样的店家用传统的画像方法描绘自己的容貌。当时的画人叫做小照，画亡灵为影像。摄影术传入中国后，人们把这两个词连起来称为照相。
3、连接：数字化时代的人们需要的是即时性的体验。想见的人立刻可以见到，想听的声音可以听到，想看的电影、想听的音乐、想去的地方可以随时都可以实现，人们享受着便捷带来的价值感。
4、那么什么是数字化呢，刘润老师给了一个定义“ 数字化，就是从物理世界中，开采出数据，粗炼出信息，精炼出知识，聚合出智慧，最终提高生产率。数字化的第一步是开采，开采，就是把我们对物理世界的感知，变成一段文字，一张照片，一段音频，一段视频。开采的成果，是数据。
5、数字化能力建设的核心是在零售企业清晰的经营理念与明确的价值导向下进行，数字化的核心是“充分链接”与“用户思维”的充分结合。
内容不同：教师的信息技术应用能力主要包括信息技术的应用、信息资源的开发与利用、信息技术与学科教学的整合等方面。教师的信息素养则包括信息意识、信息道德、信息知识、信息能力等方面。概念不同：教师的信息技术应用能力是指教师在教育教学活动中，运用信息技术手段，解决教育教学问题的能力。
技能侧重点：教师信息技术应用能力侧重于教师在教学中实际应用信息技术的能力，使用教学软件、制作多媒体课件、利用网络资源等。教师信息素养更侧重于教师对信息技术的理解、评价和创新能力，信息的获取、分析、处理和传播等方面。
信息技术能力是指对数据信息的处理能力，信息素养则是对数据的了解程度，前者注重的是深度，后者注重的是广度。要说范围，信息素养包括的范围会大些，但对数据的处理能力会相对减低 “信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
新课标认定学生的信息技术应用技能为非零起点，然而，现实情况是复杂多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的`差异，即使在同一个环境中也不可避免地存在着较大的差异。在信息技术应用技能、自主学习的能力、信息素养基础方面每个学生的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难。
基础信息技术能力 计算机操作：包括Word文档处理、Excel数据处理、PPT演示文稿制作等基本技能。 网络应用：包括搜索信息、下载资源、在线交流等网络基本运用能力。教育技术应用能力 多媒体教学：运用计算机、投影仪等设备辅助教学，提高课堂生动性和效率。
综上，教师信息技术涵盖了多媒体教学技能、教育技术应用能力、教育信息技术的研究能力以及信息技术环境下的学生指导能力等方面。这些技能的应用有助于提高教师的教学效果、工作效率以及学生的综合素质。
教师信息技术应用能力标准对教师提出的要求包括“应用意识、应用技能、应用责任、应用创新”四个方面。 应用意识：应用意识是指教师对信息技术应用的一种自我认识、认可与认同。有部分教师对信息技术的认识是不到位的，在应用上是不认可的，甚至是排斥的。认识不到位，提高应用能力就是一句空话。
1、总的来说，全国信息化应用能力考试不仅是个人技能提升的途径，也是社会对信息技术人才需求的回应，它对于提升社会信息化应用能力，推动科技进步和经济发展具有重要的现实意义。
2、总的来说，全国信息化应用能力考试是衡量和提升个人信息技术应用能力的有效途径，对于个人的职业发展和行业进步都具有重要意义。
3、全国信息化应用能力考试是一项面向各类服务对象的服务项目，旨在提升技术知识的普及与推广。主要服务于具有自主知识产权的主流厂商，通过将专业技术知识体系化，帮助他们有效地实施技术推广，并支持他们完善认证体系和测评标准，构建企业与教育机构间的合作桥梁。
4、各单位也把拥有一定的信息技术应用能力作为干部录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。鉴于社会的客观需求，国家工业和信息化部人才交流中心于2004年面向社会推出了NCAE，目的在于以考促学，向社会推广和普及信息化知识，也为用人单位录用和考核人才提供一个客观、公正的标准。
信息素养是信息化能力的一种重要表现形式。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养是信息化能力的重要体现，这一概念在枫叶教育网的资料中得到确认。 信息素养涵盖了信息化社会中个体在信息获取、评估、利用和传播方面的综合能力和修养。 信息素养的构成要素包括对信息的价值意识的培养、信息相关知识的掌握、信息技能的应用以及信息伦理的遵守。
信息素养。根据查询枫叶教育网得知，信息素养是是信息化能力的一种重要表现形式。信息素养是指在信息化社会中，个体对信息的获取、评估、利用和传播的能力和素养。包括对信息的意识、信息的知识、信息的能力和信息的道德等方面。
信息素养与信息技术应用能力是信息化能力的重要体现。 信息素养：这一概念涵盖了个人在信息环境下的一系列能力，包括对信息的敏感度、对信息来源的评估、有效检索和筛选信息的能力，以及对信息的合理利用和传播。
作战平台的稳形化实际上是信息化的一种表现形式，它具有不 让对方利用雷达、红外等手段获得己方的位置信息的能力。（2）弹药信息化、精确化。这里说的弹药主要是指制导炸弹、制导炮弹、制导子母弹、巡航导弹、未制导导弹、反幅射导弹等，未来军队将普遍使用。
首先，要树立现代化教育观念。教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。其次，要有应用现代信息技术的能力。
